Ο ΟΣΙΟΣ ΟΝΟΥΦΡΙΟΣ

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΠΟΥ ΑΝΘΙΣΑΝ ΣΥΗΝ ΕΡΗΜΟ

Ο Θεός δημιούργησε τον κόσμο, τη φύση, τα ζώα, τα πουλιά για να διευκολύνεται ο άνθρωπος, να εξυπηρετείται αλλά και μέσα από τη δημιουργία, θαυμάζοντάς την, να δοξάζει το Δημιουργό της. Η ομορφιά των λουλουδιών μας δίνει αυτή την δυνατότητα, ευκαιρία, να θαυμάσουμε και να δοξάσουμε το Θεό για τη σοφία Του και την αγάπη Του. Όπως αναφέρει και η Γραφή ούτε ο ίδιος ο Βασιλιάς Σολομών σε όλο του το μεγαλείο δεν μπορούσε να ξεπεράσει την ομορφιά ενός μικρού λουλουδιού!

• Μπαίνοντας στο χώρο, προετοιμάζουμε τα παιδιά για το θέμα( τα λουλούδια) έχοντας ένα τραπέζι γεμάτο με διάφορα είδη λουλουδιών. Γαρδένια, ζουμπούλι, τριαντάφυλλο, τουλίπα, κυκλάμινα όπως και διάφορα είδη κάκτων. Στον πίνακα αναρτήσεων του θέματος υπάρχουν εικόνες λουλουδιών ή δέντρων ανθισμένων.
• Αφού κάνουμε την προσευχή, μαζευόμαστε στη γωνιά της συζήτησης και μόλις αναπαυτούν τα παιδιά στα στρώματα ξεκινάμε τη συζήτηση.

-Προσέξατε παιδιά τι υπάρχει πάνω στο τραπέζι;

-Γνωρίζετε τι είδους λουλούδια είναι κ τα ονόματά τους;

-Πού μπορούμε να τα καλλιεργήσουμε;

-Μπορούμε να τα έχουμε μέσα στο σπίτι ή μόνο στον κήπο ή στο μπαλκόνι μας;

-Είναι ίδια μεταξύ τους ;

-Υπάρχουν κάποια που ξεχωρίζουν και είναι εντελώς διαφορετικά;

-Ξέρετε που φυτρώνουν αυτά τα τόσο ιδιαίτερα λουλούδια;

-Εσείς έχετε λουλούδια στο σπίτι σας;

-Ποιο είναι το αγαπημένο σας λουλούδι;

-Τι χρειάζεται ένα λουλούδι για να μεγαλώσει και να μη ξεραθεί;

• Αφού ολοκληρώσουμε τη συζήτηση περνάμε στις κατασκευές. 5 ατομικές και 1 ομαδική.

1. Δείχνουμε στα παιδιά πως φυτεύουμε λουλούδια. (Στόχος της άσκησης ο σεβασμός προς τη φύση, τον εαυτό τους και τους τριγύρω τους, αυτοεκτίμηση και αυτό ικανοποίηση).

Μαζεύουμε τα παιδιά γύρω από το τραπέζι με τα λουλούδια όπου υπάρχουν γλαστράκια σε διάφορα χρώματα, όπως επίσης και διάφορα λουλούδια ή βολβοί για μεταφύτευση. Υπάρχει επίσης και ένα μεγάλο δοχείο γεμάτο ειδικό χώμα για λουλούδια.

Το κάθε παιδί με τη σειρά του γεμίζει το γλαστράκι της επιλογής του και με τη δική μας βοήθεια, φυτεύει το λουλούδι που έχει επιλέξει και το τοποθετεί κοντά στο παράθυρο ή σε φωτεινό χώρο . Στο τέλος, πάλι με τη σειρά, το κάθε παιδί ποτίζει το λουλούδι του.

2. Παιχνίδι όσφρησης. (Αισθητηριακή αγωγή- όραση, όσφρηση και ενίσχυση παρατηρητικότητας).

Έχουμε πάνω σε ένα τραπέζι τοποθετήσει πέντε διαφορετικά κουτάκια με μοσχοθυμίαμα (Χρησιμοποιούμε μοσχοθυμίαμα γιατί η μυρωδιά του είναι πολύ έντονη). Το κάθε κουτάκι περιέχει διαφορετική μυρωδιά λουλουδιού. Επιλέγουμε π.χ. γαρδένια- ζουμπούλι- τριαντάφυλλο- λεβάντα και άνθος ερήμου. Πίσω από το κάθε κουτάκι υπάρχει και το αντίστοιχο λουλούδι.

Κάθε παιδί περνάει με τη σειρά, μυρίζει και βλέπει το λουλούδι στο οποίο αντιστοιχεί η μυρωδιά και επαναλαμβάνει μετά από εμάς το όνομα του λουλουδιού. Όταν περάσουν όλα τα παιδιά μπορούμε ν’ ανεβάσουμε το βαθμό δυσκολίας του παιχνιδιού. Αφήνουμε στο τραπέζι μόνο τα λουλούδια, αποσύρουμε τα κουτάκια με τις μυρωδιές και παρουσιάζουμε μόνο ένα(1) κάθε φορά. Μυρίζοντας ένα- ένα τα παιδιά προσπαθούν να βρουν σε ποιο λουλούδι αντιστοιχεί η συγκεκριμένη μυρωδιά.

Είναι καλό να ρωτήσουμε τα παιδιά να μας πουν τι συναισθήματα τους δημιουργούν οι μυρωδιές και ποια τους άρεσε περισσότερο.

Να διευκρινίσουμε επίσης στα παιδιά πως το άνθος ερήμου είναι το γαιδουράγκαθο κ φυτρώνει σε άγονες περιοχές. Και επειδή είναι δύσκολο να το βρούμε, μπορούμε να έχουμε κάποια φωτογραφία.

3. Ζωγραφική με πινέλα. (Στόχος-να μάθουν τα παιδιά να κρατούν το πινέλο και να το χειρίζονται σωστά, εκμάθηση βασικών χρωμάτων). Παράλληλα ακούμε το τραγούδι ¨Στο χορό των χρωμάτων και των ανθρώπων ¨του Γιώργου Σακελλαρίδη.

Το κάθε παιδί, φορώντας την πλαστική ποδιά του, ζωγραφίζει , επιλέγοντας ένα βασικό χρώμα, ένα λουλούδι. Μαθαίνουμε στα παιδιά πως αυτά τα χρώματα που χρησιμοποιούν είναι τα βασικά και κάνοντας συνδιασμούς, ακούγοντας το τραγούδι, ανακαλύπτουμε και τα υπόλοιπα χρώματα.

-ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΝΟΛΩΝ

Εδώ, στη γωνιά της ζωγραφικής, μας δίνεται η δυνατότητα να κάνουμε και ασκήσεις συνόλων με τα χρώματα και τα πινέλα που χρησιμοποίησαν τα παιδιά.

• Χωρίζουμε τα χρώματα σε ανοιχτόχρωμα και σκουρόχρωμα.
• Τα σωληνάρια σε μεγαλύτερα και μικρότερα.
• Τα πινέλα σε λεπτά και χοντρά.

Έτσι, μαθαίνουν να ξεχωρίζουν παρέες αντικειμένων σύμφωνα με κάποιο κριτήριο, κάποια κοινή ιδιότητα.

-Τους μαθαίνουμε επίσης την έννοια των μεταβλητών συνόλων.

Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα έχει π. χ. πινέλα και η άλλη ομάδα δεν έχει. Εξηγούμε πως η μετάβαση είναι εύκολη με το να πάρουν τα παιδιά που δεν έχουν τίποτα, τα πινέλα. Τέλος, μας εξηγούν τι είναι μεταβλητά σύνολα.

Για την καλύτερη αντίληψη των συνόλων χρησιμοποιούμε τους τρεις χρόνους του Seguin.

• Οπτικοακουστική-Δείχνουμε τα σύνολα και τα ονομάζουμε,
• Δεκτικοακουστική- Ζητάμε να μας δείξουν τα σύνολα,
• Λεκτική έκφραση- Δείχνουν και ονομάζουν τα σύνολα.

4. Χειροτεχνίες (Στόχος- λεπτή κινητικότητα με τη χρήση του ψαλιδιού, συντονισμός χεριού- ματιού, διαφορετικότητα υλικών).

Δείχνουμε στα παιδιά και ονομάζουμε τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουμε. Κανσόν- οντουλέ- βελουτέ χαρτόνι. Το κάθε παιδί επιλέγει το είδος του χαρτονιού που θέλει για να κόψει και να ετοιμάσει ένα λουλούδι αρκετά μεγάλο σε μέγεθος. Το λουλούδι το κρατούν και ετοιμάζουμε επίσης τα σχέδια που θα μας χρειαστούν για την ομαδική κατασκευή μαθαίνοντας έτσι πως από κάτι μεμονωμένο δημιουργείται κάτι ξεχωριστό. Το όλο και τα μέρη.

5. Κατασκευή με πλαστελίνη. ( Στόχος- μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε όλη την παλάμη με το πλάσιμο της πλαστελίνης και λεπτή κινητικότητα).

Επιλέγει το κάθε παιδί το χρώμα της πλαστελίνης που θέλει, λέμε το όνομα του χρώματος και κάνουμε επανάληψη των βασικών χρωμάτων που μάθαμε στη ζωγραφική.

Τα λουλούδια που δημιουργούν τα παιδιά, τα κολλάμε σε χαρτόνια και διακοσμούμε την αίθουσα κρεμώντας τα.

-ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΡΙΘΜΗΣΗΣ

Χρησιμοποιώντας την πλαστελίνη μπορούμε να κάνουμε ασκήσεις αρίθμησης. Να μάθουμε στα παιδιά τις έννοιες πολύ- λίγο, τη σχέση ποσότητας και αριθμού. Δείχνοντας σε καρτέλα τον αριθμό 1 πλάθουμε ένα μπαλάκι κ. ο. κ.

• Για την καλύτερη εμπέδωση όλων των εννοιών, μας βοηθούν και οι τόμπολες σχημάτων, χρωμάτων, μεγεθών και ποσοτήτων. Επίσης και τόμπολες κατεύθυνσης για τις έννοιες που θα μάθουμε στη ρυθμοκινητική αγωγή.

ΟΜΑΔΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ- Ο ΚΗΠΟΣ ΤΩΝ ΛΟΥΛΟΥΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΡΩΜΑΤΩΝ

Στην κατασκευή που θα κάνουμε όλοι μαζί, δημιουργούμε έναν πίνακα με κολάζ από διάφορα υλικά. Έχουμε ήδη φέρει μαζί μας αληθινά φύλλα και ξυλαράκια και χρησιμοποιώντας και τα λουλούδια που έκοψαν τα παιδιά στη χειροτεχνία, συνθέτουμε έναν κήπο γεμάτο λουλούδια και χρώματα.

Όπως αναφέραμε και πιο πάνω, τα παιδιά βλέπουν τα μέρη και το όλο. Πως από ξεχωριστά πράγματα δημιουργείται κάτι καινούριο.

ΡΥΘΜΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Με την άσκηση που θα ακολουθήσει, έχουμε ως σκοπό να μάθουμε στα παιδιά τις διάφορες θέσεις σύμφωνα με κάποιο αντικείμενο.

• Μαζεύουμε τα παιδιά σε ανοιχτό χώρο της τάξης. Το κάθε παιδί έχει μαζί του το μεγάλο σε μέγεθος λουλούδι που έφτιαξε στη χειροτεχνία. Τοποθετούμε τα λουλούδια στο πάτωμα και κάθε φορά που χτυπάμε το ταμπουρίνο, δίνουμε το παράγγελμα για να πάρουν τα παιδιά κάποια συγκεκριμένη θέση . Π. χ. όταν χτυπήσουμε το ταμπουρίνο, λέμε στα παιδιά να σταθούν μακριά από το λουλούδι τους, πίσω από, μπροστά από, πάνω από κ.τ.λ.

• Στη συνέχεια παίζουμε το παιχνίδι των χρωμάτων για να εμπεδώσουμε καλύτερα όσα μάθαμε με τις υπόλοιπες εργασίες και για να μάθουν να συνεργάζονται.

Χωρίζονται τα παιδιά σε δύο ομάδες και δίνοντας το παράγγελμα λέμε στα παιδιά της κάθε ομάδας ξεχωριστά, να φέρουν κάποιο παιχνίδι που να είναι π. χ. κόκκινο για τη μία ομάδα και κίτρινο για την άλλη ομάδα. Όταν τα μαζέψει η κάθε ομάδα, διευκρινίζουμε αν είναι βασικό χρώμα ή συνδιασμός βασικών χρωμάτων και ποιών.

• Με όλα αυτό το κέφι του παιχνιδιού, χορεύουμε ακούγοντας το τραγούδι του Σνούφελ- τα χρώματα.

Μετά τα παιχνίδια και τη διασκέδαση μαζεύουμε τα παιδιά στη γωνιά της συζήτησης για να πούμε την ιστοριούλα μας.

Αφηγούμαστε το βίο μόνο του Αγίου Ονουφρίου, δίνοντας τη δυνατότητα στα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις, να εκφράσουν τις απορίες τους και να προβληματιστούμε σχετικά, όπως επίσης να επισημάνουμε πως και εμείς οι άνθρωποι είμαστε ευωδιαστά λουλούδια. Και ο κάθε ένας από μας είναι ένα ξεχωριστό λουλούδι με τη δική του ευωδιά.

ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ κ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ

Τελειώνοντας, για την καλύτερη εμπέδωση της ιστορίας και με στόχο να μάθουν τα παιδιά να εκφράζουν τα συναισθήματά τους, να διαχειρίζονται καταστάσεις με την εξεύρεση λύσης αλλά και να μπαίνουν στη θέση του άλλου (ενσυναίσθηση), τα παιδιά θα υποδυθούν ρόλους και θα αυτενεργήσουν.

ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΠΟΥ ΕΖΗΣΕ Ο ΑΓΙΟΣ ΟΝΟΥΦΡΙΟΣ

Εξηγούμε στα παιδιά πως θα παραστήσουμε πως πάμε ένα ταξίδι στην έρημο. Ξεκινώντας και ακούγοντας την Άνοιξη του Βιβάλντι, περνάμε μέσα από ένα καταπράσινο λιβάδι γεμάτο λουλούδια. Είμαστε χαρούμενοι για το ταξίδι , χαιρόμαστε τη φύση, χαιδεύουμε και μυρίζουμε τα λουλούδια, ξαπλώνουμε στο χορτάρι (τα κάνουν τα παιδιά με δικές μας υποδείξεις). Συνεχίζουμε το ταξίδι περπατώντας μέσα στο χώρο, αφήνοντας το λιβάδι και φτάνοντας στην κακοτράχαλη έρημο, ακούγοντας το καλοκαίρι του Βιβάλντι. Η διαδρομή δυσκολεύει, κάποια παιδιά σκοντάφτουν και πέφτουν, οι υπόλοιποι τρέχουν να τους βοηθήσουν. Υπάρχουν και κάποια παιδιά που κουτσαίνουν και τα πράγματα δυσκολεύουν γιατί ο ήλιος καίει και δεν έχουμε πολύ νερό. Ξαφνικά, φαίνεται από μακριά ένα μεγάλο σύννεφο! Γρήγορα προφυλαχτείτε, έρχεται αμμοθύελλα! φωνάζει κάποιος. Κουκουλωμένοι προχωρούμε το ταξίδι με μεγάλη δυσκολία, η άμμος μπαίνει στα μάτια κ το στόμα μας… και συνεχίζοντας, με το χειμώνα του Βιβάλντι, προσπαθούμε να βρούμε μέρος να προφυλαχτούμε. Όσο πιο βιαστικά μπορούμε φτάνουμε σε μια σπηλιά και κουρνιάζουμε μέχρι να τελειώσει η θύελλα. Μένουμε για λίγο μαζεμένοι σε μια γωνιά όλοι μαζί και σε λίγο, με χαρά, κάποιο απ’ τα παιδιά διαπιστώνει πως το κακό πέρασε! Βγαίνουμε χαμογελαστοί και ακούγοντας το Βαλς των λουλουδιών του Τσαικόφσκι , βλέπουμε πως φτάσαμε επιτέλους στον προορισμό μας. Βλέπουμε την πηγή δίπλα απ’ την καλύβα του Αγίου, ξεδιψάμε, πλενόμαστε και καθόμαστε να ξεκουραστούμε κάτω από το φοινικόδεντρο. Σηκωνόμαστε και με μεγάλη ευλάβεια γονατίζουμε στον τάφο του Αγίου και ευχαριστούμε τον Άγιο που μας βοήθησε να φτάσουμε!

Τελειώνοντας , συγχαίρουμε τα παιδιά και χειροκροτούμε όλοι μαζί ο ένας τον άλλο για την υπέροχη προσπάθεια!!

ΤΕΛΟΣ